教师专业发展之路

为促进我校教师专业发展，提升教师专业队伍素质，2014年9月18日下午，郑州一中龙湖校区在一号楼阶梯教室召开第二次教师培训会。郑州一中老校长张时今同志为老师们作了《教师专业发展之路》的专题讲座。 张时今校长首先从概念上明确了什么是“教师专业化”。张时今校长认为，教师专业发展应包括三方面：一是教师专业素养的优化，二是教育专业水平的提升，三是学科专业知识的深化和拓展。围绕着这三个方面，结合我们教师队伍的现状及学校的实际情况，促进教师专业发展必须从四个方面做好工作： 第一，树立崇高的教育理想。取得较强的教师职业认同感，这是教师专业素养的重要组成部分，也是教师专业发展的动力和前提。教师职业是一个特殊的职业，它不仅关系教师自身的未来发展，对学生未来的影响更是长远而不可逆的。有很高职业认同感的教师会通过教师职业体现生命价值，实现自我，他会在内心深处感到教育本身是很有价值、很有意义的事业。 第二，激发职业兴趣。浓厚的职业兴趣是职业认同的深层次的发展。真正对教师职业感兴趣，就会对教育工作充满热情和动力，就会把教师职业作为“一种生存状态”来对待。有了兴趣，才会把培养教育孩子、把教育教学工作当作一门科学来研究，才能激发教师成就感，才能获得事业成功的愉悦和幸福。 第三，养成高尚的职业道德。教师是一个特殊群体，教师职业是一种特殊的职业，教师的职责不仅要传授知识，而是要从精神上、心灵上塑造人。中小学教师在学生心目中权威性很强，其人格特征、行为模式、思维方式都会对学生产生巨大影响。因此教师职业道德是教师专业发展的关键，必须给以高度重视。 第四，磨练出扎实的职业水平和能力。教师要不断学习，终生学习，要在自身原有的学科知识基础上不断深化，不断拓展，形成较高、较宽、较厚的学科知识结构和分析问题的能力。一个知识贫乏的教师，无论表达能力有多强，方法有多活，也是不可能上出好课，更不可能适应新的课改条件下对学科教学的要求。 张时今校长明确了教师专业发展的四个阶段：适应阶段、成长阶段、称职阶段和成熟阶段。他说青年教师一般都处于适应阶段，是教师专业发展的关键阶段，是建立职业认同感的过程。青年教师一定要多向老教师学习，多听课，不断提升自己的专业素养。 最后，张时今校长说，郑州一中有一批在全国、全省都很有名望的老师，他们有扎实的学识，有深厚的积淀。希望青年教师一步一个脚印，把郑州一中的优良传统坚持下去并发扬光大。 春风化雨，润物无声。张时今校长以老教育家的情怀感染了在座的每一位老师。老师们在他严谨而又幽默的语言中，时而思考，时而会心一笑。张时今校长为我们青年教师的专业发展阐明了形势，指明了道路，坚定了我们从事教育事业的决心和信心。 此次教师培训会，加强了郑州一中中原校区和龙湖校区的教育资源流通，有助于青年教师怀着一中的教育理念和情怀，认清自己的坐标，在教师专业发展的道路上不断前行，力争一步步抢占教育人生的制高点。